高考生物復(fù)習(xí)五大黃金法則：掌握了這些方法，成績(jī)想不提升都難！

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高考倒計(jì)時(shí)已經(jīng)開啟，很多同學(xué)在生物復(fù)習(xí)時(shí)感到無從下手。今天給大家分享一套非常實(shí)用的復(fù)習(xí)方法，這些都是經(jīng)過無數(shù)考生驗(yàn)證過的提分利器。建議收藏下來，每天對(duì)照著復(fù)習(xí)，效率絕對(duì)不一樣。

分類整理法：讓知識(shí)不再混亂

很多同學(xué)復(fù)習(xí)生物時(shí)都有這種感覺：知識(shí)點(diǎn)太多太雜，記了這個(gè)忘了那個(gè)。其實(shí)，只要掌握了正確的整理方法，這個(gè)問題就能迎刃而解。

復(fù)習(xí)細(xì)胞器的時(shí)候，別急著死記硬背。先試著把這些細(xì)胞器分分類：你知道它們有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？

首先，可以按膜結(jié)構(gòu)分類。細(xì)胞器有的有膜，有的沒膜。有膜的還能繼續(xù)細(xì)分——有單層膜的，比如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡；有雙層膜的，比如線粒體和葉綠體。這樣一整理，細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就清晰多了。

其次，按功能分類也很有效。有的細(xì)胞器與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，比如線粒體和葉綠體；有的能產(chǎn)生水，比如核糖體、高爾基體；有的含有色素，比如葉綠體和液泡。復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律部分，同樣可以用這種方法。把孟德爾的分離定律和自由組合定律放在一起比較，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，記憶效果會(huì)好很多。

圖解歸納法：讓原理一目了然

生物學(xué)科有很多原理和規(guī)律類知識(shí)，光靠文字記憶很難真正掌握。這時(shí)候，圖解歸納法就派上用場(chǎng)了。

以呼吸作用為例，你可以嘗試自己在紙上畫出過程圖。從葡萄糖開始，經(jīng)過糖酵解、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞鏈，每一步的產(chǎn)物和能量變化都要標(biāo)注清楚。畫完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來復(fù)雜的過程變得簡(jiǎn)單多了。

高考真題中經(jīng)常出現(xiàn)圖解類題目。有同學(xué)反映說看到圖就害怕，其實(shí)只要掌握了正確的讀圖方法，這些題目都是送分題。讀圖的時(shí)候要注意三點(diǎn)：第一，明確圖中有哪些結(jié)構(gòu)和物質(zhì)；第二，理解各部分之間的邏輯關(guān)系；第三，注意箭頭方向和標(biāo)注內(nèi)容。

比如甲狀腺激素調(diào)節(jié)的反饋機(jī)制，下丘腦分泌TRH作用于垂體，垂體分泌TSH作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素又反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體。這個(gè)調(diào)節(jié)過程每年高考都會(huì)考，務(wù)必要弄明白。

聯(lián)想遷移法：讓知識(shí)融會(huì)貫通

很多同學(xué)覺得生物知識(shí)點(diǎn)分散，各章節(jié)之間似乎沒有聯(lián)系。其實(shí)，只要掌握了聯(lián)想遷移法，就能把這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

孟德爾為什么選擇豌豆做實(shí)驗(yàn)材料？摩爾根為什么選擇果蠅？你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有很多共同優(yōu)點(diǎn)：性狀明顯易于區(qū)分、繁殖周期短、子代數(shù)量多、便于統(tǒng)計(jì)。這些特點(diǎn)你能在教材中找到嗎？

更神奇的是，這種聯(lián)想方法不僅能用于復(fù)習(xí)，還能用來解題。比如碰到遺傳題的時(shí)候，不要只看題目表面，要學(xué)會(huì)遷移相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。21三體綜合征患者細(xì)胞內(nèi)有三條21號(hào)染色體，那如果檢查發(fā)現(xiàn)其他染色體多了一條該怎么分析？這就需要聯(lián)想遷移了。

比較復(fù)習(xí)法：讓記憶更加深刻

有比較才有鑒別。復(fù)習(xí)時(shí)把相似或相反的知識(shí)點(diǎn)放在一起比較，往往能達(dá)到意想不到的效果。

病毒和原核細(xì)胞放在一起比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們最大的共同點(diǎn)是都沒有成形的細(xì)胞核。不同點(diǎn)則更多：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中；原核細(xì)胞有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，但沒有復(fù)雜的細(xì)胞器。

三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝途徑也可以比較。糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)在體內(nèi)的消化、吸收、轉(zhuǎn)運(yùn)、代謝過程各有特點(diǎn)，但也有很多相似之處。光合作用和呼吸作用更是高考必考內(nèi)容，一個(gè)儲(chǔ)能一個(gè)放能，過程正好相反，放在一起記憶效果最好。

各種育種方法的比較也很重要。雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種，每種方法的原理、操作步驟、優(yōu)缺點(diǎn)都要搞清楚。

串聯(lián)復(fù)習(xí)法：讓知識(shí)形成體系

高考復(fù)習(xí)最忌諱的就是孤立地記憶知識(shí)點(diǎn)，一定要把分散在各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)體系。

以蛋白質(zhì)為例，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分散在必修一的第一章、第二章和第五章。第一章講蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、結(jié)構(gòu)和功能；第二章講蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝；第五章講蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程。把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，你就能理解蛋白質(zhì)從合成到發(fā)揮作用的全過程。

復(fù)習(xí)代謝調(diào)節(jié)的時(shí)候也一樣。血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、甲狀腺激素調(diào)節(jié)，這些內(nèi)容看起來分散，但其實(shí)都遵循著相似的調(diào)節(jié)模式：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。掌握了這個(gè)通用模式，再復(fù)習(xí)具體的調(diào)節(jié)過程就容易多了。

復(fù)習(xí)方法很重要，但更重要的是堅(jiān)持。再好的方法，如果不能堅(jiān)持執(zhí)行，也收不到效果。建議同學(xué)們制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天按計(jì)劃推進(jìn)。

高考生物的知識(shí)點(diǎn)雖然多，但只要掌握了正確的方法，構(gòu)建起完整的知識(shí)體系，就一定能在考試中取得好成績(jī)。加油！