讀《古詩(shī)兩首》篇

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2026-03-30】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、欣賞秋景

1、課件展示：秋末初冬圖。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，感知秋末初冬的，指導(dǎo)看圖：

⑴　這是哪個(gè)季節(jié)的景色？

⑵　你是從哪里看出來(lái)的？

（荷盡、菊殘、橙黃、橘綠。）

二、初讀感知

1、揭題：

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋代大詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。

2、介紹劉景文：

名季孫，是蘇軾的好朋友，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“劉”。

3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，要求能讀正確。

4、指名讀，正音。

5、要求人人都讀正確，要求同桌互讀。

三、細(xì)讀品味

1、讀了好幾遍，這首詩(shī)的大概意思你知道嗎？把你讀懂的地方跟同學(xué)們交流交流。談自己的初步感知。

2、讀文質(zhì)疑：

哪些詞、句你讀不懂，畫(huà)出來(lái)打個(gè)問(wèn)號(hào)。

3、請(qǐng)你把不懂的地方提出來(lái)，質(zhì)疑估計(jì)：

擎雨蓋　傲霜枝　殘

4、我們想辦法一起來(lái)解決。結(jié)合圖片，引導(dǎo)理解。

5、講詩(shī)意，誰(shuí)能連起來(lái)把整首詩(shī)的意思講一講？

四、感受意境

1、通過(guò)詩(shī)中哪些詞句可知這首詩(shī)寫(xiě)的是秋末冬初的景色？體會(huì)秋天特點(diǎn)。

2、這樣的畫(huà)面給你什么樣的感覺(jué)？交流感受：

收獲的季節(jié)，富有生機(jī)的季節(jié)。

3、誰(shuí)能讀出這種情感？自由練讀，等會(huì)兒展示。有感情地朗讀：

自由──個(gè)別──齊讀。

五、背誦積累

看誰(shuí)能背誦這首詩(shī)。

六、學(xué)習(xí)生字

1、課件出示：認(rèn)讀字，提出小組合作學(xué)習(xí)，要求：

⑴　人人會(huì)認(rèn)。

⑵　交流記憶方法。

2、課件出示要書(shū)寫(xiě)的生字：

劉　記　枝

指導(dǎo)讀、記、寫(xiě)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

古詩(shī)兩首

贈(zèng)劉景文

蘇　軾

荷盡已無(wú)/擎雨蓋，

菊殘猶有/傲霜枝。

一年好景/君需記，

正是橙黃/桔綠時(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、指名背誦《贈(zèng)劉景文》。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶怎樣學(xué)懂這首詩(shī)，回憶學(xué)法：

讀詩(shī)句，知大意，細(xì)品讀，悟情感。

二、小組合作，讀詩(shī)明意

1、提出合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴　人人會(huì)正確朗讀。

⑵　想辦法記住生字。

⑶　理解詩(shī)句的意思。

⑷　提出不理解的地方。

2、小組合作，嘗試學(xué)習(xí)：

目標(biāo)⑴：人人達(dá)到。

目標(biāo)⑵：相互交流，共同理解。

目標(biāo)⑶：記下小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題。

三、交流反饋，解決疑難

1、組織交流反饋：

⑴　組織小組與小組賽讀。

⑵　指名小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，提出本組的疑難問(wèn)題。

⑶　難理解的詞句：

寒　斜　生　坐　遠(yuǎn)山寒石徑斜　停車坐愛(ài)楓林晚

2、引導(dǎo)學(xué)生解疑，結(jié)合指導(dǎo)看插圖，借助插圖理解難句。

四、感悟詩(shī)意，熟讀成誦

1、引導(dǎo)體會(huì)：

讀了這首詩(shī)，在你眼前出現(xiàn)的是一幅怎么樣的畫(huà)面？感悟詩(shī)的意境美。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀出秋天這么美好的意境。

（自由讀，找伙伴讀，個(gè)別讀。）

3、指名背誦。

五展示，課外拓展

1：

這兩首詩(shī)，描寫(xiě)的都是秋天的景色。在詩(shī)人眼中，秋天是個(gè)怎么樣的季節(jié)？齊背兩首詩(shī)。

2、拓展：

誰(shuí)還能背誦有關(guān)秋天的詩(shī)？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)

1、課件出示：

于　楓　首

認(rèn)讀生字。

2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字。

3、范寫(xiě)生字：

首：第三筆一橫要長(zhǎng)一點(diǎn)。

4、布置作業(yè)：

“我會(huì)填”。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

古詩(shī)兩首

山　行

杜　牧

遠(yuǎn)上寒山/石徑斜，

白云生處/有人家。

停車坐愛(ài)/楓林晚，

霜葉紅于/二月花。

【教學(xué)反思】

第一、二冊(cè)教材，以安排了古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，共有5首。雖然數(shù)量不多，但全是名片佳作。古詩(shī)節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生喜歡誦讀。古詩(shī)語(yǔ)言精練，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解有一定的難度。抓住重點(diǎn)詞的理解，明白寫(xiě)的景物，初步懂得相對(duì)的詞。