小學下冊數學《20以內的退位減法》教案

一、課程名稱:

《義務教育課程標準實驗教科書：小學數學》第一學段一年級下冊第二章內容是關于20以內退位減法的整理和復習。

二、學生分析:

一年級學生的思維發展雖然仍以形象思維為主，但他們已經具備一定的觀察、比較和綜合能力。本教案針對一年級學生，主題是20以內的退位減法的整理和復習。學生在濃厚的興趣中表現出強烈的自信心和求知欲，形成了積極的學習動力。根據學生的特點和教材要求，我將采用操作性探究和啟發式教學相結合的方法。

一年級學生主要依賴于直觀性的教學來進行思維發展。通過動手操作，學生能夠實現手腦協調，更有利于他們的問題解決能力的培養。

三、教學目標分析:

1、知識與技能：

讓學生通過實際問題的解決過程，掌握20以內的退位減法運算技巧，培養他們的問題解決能力。同時，引導學生總結不進位的兩位數與一位數相加、兩位數與整十數相加的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法。

3、情感態度與價值觀：

讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。

四、教學內容分析:

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯系，二十以內退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的復習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。

五、教學過程分析：

（一）揭示課題

（二）20以內退位減法的整理

（三）利用退位減法表復習

（四）課堂獨立練習

六、教學困難分析及媒體設計:

1、當我們想要激發學生的積極性，并希望他們能夠運用已學知識解決實際問題規律時，可以運用一些創新的方法。比如，通過展示精美的Flash動畫和生動的圖片來吸引學生的注意力，直觀地演示所學知識的應用和規律。這樣可以激發學生的學習興趣，讓他們更加投入到課堂中來。

2、好的，這是一節復習課，學生對所學知識已經基本掌握，但需要通過實際操作來鞏固算法。為了增加趣味性，我們將通過一個有趣的游戲來進行復習。希望學生們能夠積極參與，加深對所學知識的理解和記憶。接下來，讓我們開始吧！

七、課堂實施:

（一）揭示課題

說明本節課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。（板書課題：整理和復習）

（二）20以內退位減法的整理

1．找規律，填表。

出示圖片。

要求：仔細觀察，從已有的.算式中找到規律，把所缺的算式填出來。

（自由發言，想填哪格，就填哪格。）

2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？

3．討論（出示動畫:二十以內的退位減法—二十以內退位減法表）。

a．豎著看，第一列的得數有什么規律？算式有什么規律？

b．你還能發現什么有規律的排列？

（酌情啟發：橫看，有什么規律？豎看，有什么規律？）

4．小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）

（提供每組一套20以內的退位減法算式。）

小組合作把這些卡片重新有規律地排成一個表。

（三）利用退位減法表復習

1．把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）

a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。

學生們在回答這個問題時，可能會列舉出一些他們之前學過的差是6的算式，比如8-2=6、9-3=6。有些學生可能會嘗試用已學習的知識來推導出一些新的算式，比如14-8=6，然后繼續推導出16-10=6、17-11=6等。

在這種情況下，老師可以引導學生將這些算式進行分類，然后將注意力引導到本節課復習的退位減法上。

學生可能會想到一些減法算式，如：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導他們思考這些算式中哪些是他們已經學過的知識？哪些是新學的20以內的退位減法？哪些是將來要學習的？通過分類整理，幫助他們更好地理解退位減法的規律和方法。

b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？

c．你還能說出一組差是幾的退位減法？

（四）課堂獨立練習

1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）

2．口算，比比誰算得又對又快。（出示動畫:十幾減幾）