二年級下冊數學教案

【來源：易教網 更新時間：2026-04-07】

新授課

授課時間

教材分析

教材呈現了風車、旋轉、小飛機和直升飛機螺旋槳的轉動，讓學生通過觀察，發現他們運動的共同點。

學情分析

對于旋轉，學生在生活中看過，學生并不能用數學語言進行簡單的表述，但是能夠使學生在生活經驗的的基礎上通過肢體語言表達理解旋轉。

教學目標

知識與技能：結合生活實例，初步感知旋轉現象，能區別平移和旋轉。

過程與方法：聯系生活實際，讓學生體會旋轉的特點，拓展空間想象的能力。

情感態度與價值觀：通過觀察日常生活實際中的旋轉的現象，理解數學與生活的聯系，感知生活中處處離不開數學。

教學重點

掌握旋轉的特點。

教學難點

利用旋轉的特點，能正確區別平移和旋轉的現象。

教學準備

課件

教材第121頁中的學具

課時

第1課時

教學過程

教師活動

學生活動

效果期待與教學達成

出示學習目標：

1.通過實例，初步感知旋轉現象，探索它的特征和性質。

2.自己動手做一做，制作出可以旋轉的陀螺，提高動手操作能力。

齊讀學習目標

讓學生明確學習本堂課的學習目標

一、創設情境，引入新課。

教師談話：上節課我們在游樂場中學移現象，那誰能說說平移的特點是什么？

今天我們繼續走進游樂場。去學習更多的數學知識。

學生回答：1、平移的特點是沿著直的路線移動。

2、大小、方向都是不變的。

以學生喜歡去的游樂園引入。喚起了學生的生活經驗，也讓數學課堂真正的由枯燥變得活潑起來。

二、探究新知

1.直觀演示

出示情境圖。（摩天輪、旋轉小飛機等游樂項目。）

請同學們仔細觀察、認真思考，看看畫面上運動的物體，它們是如何運動的？要用你的手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

2.揭示旋轉運動

出示主題圖

問：這些運動還是平移現象嗎？

師：為什么？

師：觀察這些游樂項目，它們有什么共同點？

師：怎么轉的呢？

師：對，都是圍著中心轉動，

師：這是什么現象？

師：這就是我們今天要研究的旋轉現象。

小結：旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。大小、形狀不變。方向的位置發生變化。

3.聯系生活

（1）想一想，我們生活中還有這樣的現象嗎？

請伸出你的手，模仿一下這些旋轉運動。

（2）用你的肢體語言做旋轉現象。

仔細觀察、認真思考

用手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

生答：不是平移

生：平移是物體在移動的過程中，物體的本身、方向上不發生改變。

生：都是轉動的。

生：圍著一個地方轉。

生討論交流

說生活中的旋轉現象

扇葉的轉動。

旋轉門的轉動。

鐘面上的針在轉動

生伸手一起模仿，體會旋轉現象

指名做

選取典型實例，借助手勢表示物體的運動方式，既有利于學生對旋轉的.初步感知逐漸清晰化，又激發了學生學習興趣，，同時借助熟悉的物體的運動，可喚醒學生的生活經驗，為下面學習做鋪墊

讓學生找一找生活中的旋轉現象，加強了數學與生活的聯系

三、鞏固練習

1.下面的現象，哪些是平移？哪些是旋轉？

出示圖片

2.完成教材P31頁做一做

用教材第121頁中的學具照樣子做陀螺。

學生拿出課前剪下教材P121頁的學具，小組合作，共同協作（生開始做有困難，師和生合作制作、示范），將制作好的陀螺試著玩一玩。

提問：和你想的一樣嗎？你也可以設計一個不同的陀螺，看看能轉出什么美麗的圖案？

3.生活中的旋轉現象

利用一片花瓣，通過旋轉，制作出一朵美麗的花。

指名回答

生動手設計制作，展示。

要求學生對生活中典型的平移現象和旋轉現象進行判斷，既加深學生對平移和旋轉的認識，又培養學生用數學眼光看待、解讀、描述生活中常見現象的習慣和能力。

課堂小結

今天的課堂你感興趣嗎？你最大的收獲是什么？在小組內談談你最感興趣的地方。

當堂檢測

1.下列運動中，不屬于旋轉的是( )

2.寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經過的時間。

學生作業

尋找生活中的旋轉現象

板書設計

旋轉：物體繞著某一個點或軸為中心做圓周運動的現象。

旋轉現象：鈡面的指針、風車、螺旋槳、摩天輪……

整改與反思